Opis posla za nastavnike osnovnih i srednjih škola

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 10:29

Školski učitelj, koji je potpisao ugovor o radu sastavljen u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije, u većini slučajeva je dužan upoznati se s odredbama svog opisa posla. Njegova struktura također se formira na temelju različitih pravnih akata. Koje su specifičnosti opisa poslova za nastavnike u modernim ruskim školama?

Posebnosti pozicije učitelja

Posao učitelja u pravilu je povezan s dobnom specijalizacijom. Odnosno, zaposlenik škole može imati najvišu razinu stručne osposobljenosti za poučavanje djece u osnovnim razredima ili, obrnuto, mature. Pritom, opis posla nastavnika u pravilu ne ovisi previše o dobi učenika. Kompetencije školskog djelatnika uglavnom ostaju iste bez obzira na predmete. Zadatak učitelja je dati znanje.

Naravno, u nekim određenim aspektima, opisi poslova mogu varirati ovisno o specijalizaciji škole. Postoje privatne obrazovne ustanove, a postoje državne i općinske. Opis poslanastavnik komercijalne škole može uključivati odredbe koje ne predviđaju državna tijela ili ih čak ne preporučuju, pa stoga nisu dostupne u relevantnim dokumentima državnih institucija.

Jedinstvenost uputa

Dakle, opis posla školskog djelatnika je dokument koji općenito održava ujednačenost, bez obzira na dobnu specijalizaciju nastavnika ili predmet koji predaje. To se može provjeriti ispitivanjem nekoliko standardnih uzoraka relevantnih dokumenata.

Ovakvo stanje stvari je sasvim logično. Kao što smo već napomenuli, zadatak nastavnika je davanje znanja, a to se ne može učiniti na neki poseban način za ruski jezik ili matematiku, osim kroz izvođenje nastave. Ujednačenost opisa poslova također je posljedica zajedničkog pravnog okvira na temelju kojeg se oni sastavljaju.

U tom smislu ne mogu biti slični samo dokumenti koje izdaju obrazovne ustanove istog statusa, posebice srednje škole. Opis posla odgajatelja-logopeda predškolske odgojno-obrazovne ustanove, zbog zajedništva zakonskog okvira relevantnih ustanova i škola, može po svojoj strukturi općenito odgovarati sličnom dokumentu koji regulira stručnu djelatnost djelatnika općeobrazovnih organizacija.

Zakonodavni aspekt

Koje zakone mora biti u skladu s opisom posla učitelja? Prije svega, ovo je Naredba Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja br. 761n, kojom su odobrene odredbe Jedinstvenog kvalifikacijskog priručnikapozicijama, i to u dijelu koji se odnosi na specifičnosti radnih funkcija nastavnika. Ostali važni pravni akti su Zakon „O obrazovanju“, Zakon o radu Ruske Federacije, Federalni zakon „O osnovama zaštite na radu“. Važni su i lokalni normativni izvori - Povelja obrazovne ustanove, Kolektivni ugovor ili npr. Interni pravilnik.

Može se primijetiti da su u preambulama koje svaki opis posla nastavnika sadrži, u pravilu, navedeni pravni akti naznačeni kao temeljni u smislu izrade dokumenta. Nakon preambule slijede drugi strukturni dijelovi opisa posla. Razmotrite njihovu bit.

Struktura opisa posla: imenovanje i razrješenje

Opis učiteljskog posla uključuje odredbe u vezi s postupcima zapošljavanja i otpuštanja nastavnika. Formulacija je ovdje obično nedvosmislena i odražava činjenicu da je zaposlenika na njegovu radnu poziciju odobrio ili udaljio ravnatelj škole. Sukladno nalogu čelnika obrazovne ustanove, funkcije razriješenog nastavnika mogu se privremeno dodijeliti drugim zaposlenicima.

Zahtjevi za obrazovanje

Opis radnog mjesta učitelja u školi, u pravilu, uključuje odredbe koje odražavaju zahtjeve za stupanj obrazovanja stručnjaka. Pritom je u mnogim institucijama prihvaćeno da je radni staž učitelja važniji od činjenice da ima diplomu. Međutim, postoje škole u kojima je prisutnostnastavnici visokog obrazovanja mogu u odnosu na njega isključiti uvjet radnog iskustva. I to piše u opisu posla.

Zahtjevi za znanje

Sljedeći odjeljak dokumenta ove vrste odražava zahtjeve za znanjem nastavnika. Novi opisi poslova za nastavnike obično uključuju sljedeći popis.

Prvo, relevantni dokumenti odražavaju zahtjeve za poznavanje različitih pravnih akata. Naime: Konvencija o pravima djeteta, Savezni zakon "O obrazovanju", eventualno općinski zakoni. Među njima treba istaknuti radno zakonodavstvo, razne kodove koji se odnose na rad - Građanski, Obiteljski. Ovo je, naravno, i Ustav Ruske Federacije.

Drugo, ovo su zahtjevi za znanjem koji odražavaju kompetencije u određenim disciplinama. Ovdje se opis posla učitelja matematike može malo razlikovati u nekim formulacijama od dokumenta za stručnjaka za podučavanje djece ruskom jeziku. Istovremeno, za nastavnike oba profila, odgovarajući dio nastave može sadržavati iste zahtjeve za znanjem iz područja pedagogije, dječje psihologije, higijene i sociologije. Opis posla nastavnika ruskog jezika, matematike, fizike, geografije, u svakom slučaju, sadržavat će zahtjeve u pogledu posjedovanja metoda nastave predmeta, nastavnih sredstava.

Treće, naznačeni su kriteriji koji karakteriziraju učiteljeve alate. To mogu biti zahtjevi za poznavanjem suvremenih nastavnih tehnologija, pristuparazvojno učenje, metode uvjeravanja, uspostavljanje povjerljivih kontakata s učenicima i njihovim roditeljima.

Smjernice

Opis posla može sadržavati odredbe smjernice. Neki od njih mogu biti bliski zahtjevima o kojima smo gore govorili. Odnosno, na primjer, u nekim obrazovnim ustanovama u uputama stoji da se učitelj mora voditi takvim i takvim zakonima, propisima i normama. Zapravo, takve se formulacije podudaraju s onima utvrđenim u odjeljku o kvalifikacijskim zahtjevima. No osim njih, opis posla može sadržavati smjernice koje se tiču, na primjer, nepristranosti u komunikaciji sa studentima, poštivanja njihovih prava ili službenih ili građanskih obveza.

Kompetencije

U nizu škola opisi poslova propisuju kompetencije učitelja. Zapravo, predstavljaju iste zahtjeve, ali prilagođene specifičnim područjima obrazovnog procesa. Razmotrite neke primjere kompetencija koje bi mogle biti uključene u relevantni dokument. Imajte na umu da su tipični za učitelje bilo kojeg profila, pa stoga mogu uključivati i opis posla učitelja u osnovnoj školi i onaj koji je prilagođen aktivnostima školskih djelatnika specijaliziranih za podučavanje starije djece.

Profesionalna kompetencija

Prije svega, profesionalna kompetencija je važna za učitelja. Ona pretpostavlja da je učiteljposjeduje vještine za učinkovito rješavanje problema u području pedagoškog obrazovanja, zna koristiti svoj život i iskustvo stečeno tijekom usavršavanja. Stručna kompetencija podrazumijeva i posjedovanje potrebnih tehnologija koje su uključene u obrazovni proces – računalne, psihološke, sociološke. Također u ovom području vještina je interes za stručnu literaturu i unapređenje pedagoške kvalifikacije.

Komunikativna kompetencija

Komunikativna kompetencija je vrlo važna. Pretpostavlja da učiteljica lako može pronaći zajednički jezik s djecom. Takve odredbe često se nalaze u opisu posla logopeda, budući da mu je potrebna odgovarajuća vještina za komunikaciju s učenicima koji mogu imati poteškoća s izgovorom.

Razmatrana vrsta kompetencije važna je za učitelja u smislu ispravnog prenošenja potrebnih informacija djetetu u njemu razumljivom obliku. A to se odnosi i na nastavu koja se održava u učionici i na individualnu nastavu, koja se također može uključiti u programe obuke.

U mnogim modernim školama opisi poslova učitelja uključuju odredbe o informatičkoj kompetenciji. To se odnosi na dostupnost znanja i vještina koje pomažu u brzom pronalaženju podataka potrebnih za organizaciju učinkovitog obrazovnog procesa - na internetu, u pravnim referentnim sustavima, u knjižnicama.

Pravna kompetentnost

Pravna kompetencija učitelja je izuzetno važna. To podrazumijeva ne samo poznavanje, relativno govoreći, sadržaja zakona koji se odnose na rad, već i ispravno tumačenje njihove biti, posjedovanje općih načela koja odražavaju praksu provedbe zakona relevantnih pravnih akata. Ova kompetencija je među onima koje ne ovise o specijalizaciji zaposlenika u školi, mogu uključivati opis posla učitelja u osnovnoj školi ili učitelja koji podučava stariju djecu.

Funkcije učitelja

Najvažniji dio vrste dokumenta koji se razmatra jesu funkcije školskog zaposlenika. Među osnovnim koji su sadržani u opisima poslova mnogih obrazovnih ustanova mogu se istaknuti: podučavanje i odgoj djece, uzimajući u obzir njihove individualne psihološke, fiziološke karakteristike i karakteristike predmeta, organiziranje odgojno-obrazovnog procesa u nastavi i nastavi. izvan školskog rasporeda, promicanje socijalizacije i podizanja kulture djece, kao i poštivanje potrebnih sigurnosnih pravila u učionici.

Poslovne odgovornosti

Možda je ovo jedan od ključnih dijelova opisa posla. Relevantna vrsta učiteljskih dužnosti može uključivati:

• usklađenost s potrebnim kvalifikacijama, prolazak pravovremene certifikacije kako bi se one potvrdile;
• Jamstva poštivanja statuta škole i internih propisa, poštivanje uvjeta ugovora o radu, ispunjavanje vlastitih dužnosti, naloga ravnatelja, poštivanje disciplinskih kriterija;
• prolazredoviti liječnički pregled koji potvrđuje sposobnost za profesionalnu djelatnost iz zdravstvenih razloga;
• poštivanje prava i sloboda učenika, njihovih roditelja, njihovih kolega, poštivanje njihovih legitimnih interesa.

U mnogim školama (u državnim i općinskim - ovo je gotovo uvijek obavezno) usvojen je opis posla učitelja prema Federalnom državnom obrazovnom standardu (prema Federalnom državnom obrazovnom standardu). U ovom slučaju, raspon dužnosti nastavnika može uključivati odredbe vezane uz osiguravanje usklađenosti obrazovnog procesa s normama Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Struktura dužnosti učitelja može sadržavati stavke koje odražavaju potrebu za provođenjem testova, prilagođavanjem nastavnih planova i programa na temelju rezultata njihovog ponašanja, kao i odobravanjem odgovarajućih programa za poboljšanje izvedbe djece.

Prava učitelja

Opis posla učitelja, u pravilu, utvrđuje prava zaposlenika obrazovne ustanove. Koji se od njih može nazvati osnovnim?

Prije svega, to je pravo sudjelovanja u upravljanju školom kroz rasprave u sastavu Nastavničkog vijeća. To je pravo na zaštitu profesionalne časti, osobnog dostojanstva. Ovisno o specifičnostima škole, odgovarajući popis može biti vrlo širok. Dakle, mnoge obrazovne institucije fiksiraju prava učitelja u opisu svojih poslova:

• sloboda izbora nastavnih metoda, određenih udžbenika i drugih materijala koji su po vašem mišljenju najboljiškolski radnik, sposoban za provedbu programa;
• za upoznavanje s iskustvom drugih učitelja pohađanjem njihove nastave - u skladu s dogovorom ili preporukama ravnatelja;
• za poboljšanje profesionalne kompetencije, za dobrovoljnu certifikaciju, čiji rezultat može biti viša kvalifikacijska kategorija;
• za socijalna jamstva - kao što su, na primjer, produženi dopust, mirovine za dug radni staž i druge beneficije predviđene zakonima Ruske Federacije.

Ovo je struktura tipičnog opisa posla za učitelja ruske škole. Može se primijetiti da je sektor obrazovanja u Ruskoj Federaciji i dalje među najdinamičnijim, uključujući i u smislu regulatornog zakonodavstva. Moguće je da će s vremenom zahtjevi za sastavljanjem opisa poslova za zaposlenike škole biti drugačiji. Ali do sada su organizirani sasvim logično i općenito odražavaju specifičnosti suvremenog obrazovnog procesa.